本研究旨在探討專題式學習模式與學習型態對國中生資訊技能之學習成效與學習態度之影響。研究樣本為國中二年級資訊課程學生，其學習型態依認知歷程之差異區分為「語意vs.圖像」與「具體vs.抽象」二種類型，專題式學習之模式則依程序之不同區分為「教學式」、「範例式」、及「探索式」等三種模式。研究結果發現「範例式」教學可以使學習者獲得較好的學習成效與學習動機；教學模式如配合學習者之學習型態，則學習者有較佳的學習成效與學習動機。

關鍵詞：資訊科技融入教學、專題式學習、學習型態