NTNU ILT Lab: Team

Research Team

$描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: 描述: H:\Backup\wwwroot 201109\Arow_R.gif$ 遊戲與創新科技研究群 (GameIT SIG)

指導教授: 陳明溥	mpchen"at"ntnu.edu.tw	國立臺灣師範大學資訊教育研究所教授 Tel: 02-7749-3933
ILT Lab Manager: 張芷瑄林宜薰	csjh81639”at”gmail.com 408730421”at”gms.tku.edu.tw	02-7749-3914
博士生：
林淑媛	etchere”at”gmail.com	資訊教育所104博士班 ICE PhD 2015
豐佳燕	yeni0412"at"gmail.com	資訊教育所105博士班 ICE PhD 2016
碩士生：
尹文萱	shelly880514”at”gmail.com	資訊教育所110-2碩士班 ICE MA 2022
廖祐鉅	edison880607”at”gmail.com	資訊教育所111碩士班 ICE MA 2022
白昀笙	rainny870618”at”gmail.com	資訊教育所111碩士班 ICE MA 2022

王詠正	terry8514”at”gmail.com	資訊教育所112碩士班 ICE MA 2023
林宜薰	408730421”at”gms.tku.edu.tw	資訊教育所112碩士班 ICE MA 2023
張芷瑄	csjh81639”at”gmail.com	資訊教育所112碩士班 ICE MA 2023
吳秉鴻	s08351021”at”thu.edu.tw	資訊教育所112-2碩士班 ICE MA 2024
劉虹圻	Julia.1211.liu”at”gmail.com	資訊教育所113碩士班 ICE MA 2024
TBA

ILT Graduates

博士班畢業生 (PhD Graduates):

羅勻佐 (2017, 7月). 線上集合式反思策略對於大學生反思判斷之影響(Effects of online collective reflection strategy on college students’ reflective judgment), 國立台灣師範大學資訊教育所 95博士班 (ICE PhD 2006).

盧姵綺 (2010, 7月). Web2.0 知識共構社群對大學生藝術通識課程學習影響之研究 (A study on the influence of Web 2.0 knowledge co-construction communities on undergraduates’ arts general curriculum learning), 國立台灣師範大學美術研究所 95博士班 (Fine Arts Doctoral Program 2006).

王麗君 (2010, 5月). 體驗式遊戲策略與個別差異對初學者程式語言學習之探討(The effects of experiential gaming strategies and individual differences on novices’ learning to program), 國立台灣師範大學資訊教育所 95博士班 (ICE PhD 2006).

李俊儀 (2009, 7月). 以電腦遊戲為情境支援非例行性數學問題解決的類推與核證(A computer game as a context for supporting generalization and justification in non-routine mathematical problem solving), 國立台灣師範大學資訊教育研究所博士班(ICE PhD 2004).

顏榮泉 (2007, 6月). 行動化數位學習環境中學習反思與回饋對資訊技能問題解決成效之影響(The effects of reflection and feedback on information technology problem-solving in a mobilized e-learning environment), 國立台灣師範大學資訊教育研究所博士班(ICE PhD 1999).

碩士班畢業生 (MA Graduates):

劉佳欣 (2023, 11月). ARCS融入擴增實境英語學習中學習順序與提示策略對國中生字彙學習成效、動機及態度之影響 (Effects of learning sequence and prompting strategy on junior high school students’ vocabulary learning performance, motivation, and attitude through ARCS-based contextualized English learning), 台灣師大資教所110-2碩士班 (ICE MA 2022).

魏婉瑄 (2023, 11月). 5E學習環融入前導組織與引導策略對國小生數學體積與表面積學習成效、動機及態度之影響 (Effects of integrating 5E learning cycle with advance organizer and guidance strategy on elementary school students' learning of math volume and surface area), 台灣師大資教所110碩士班 (ICE MA 2021).

李玟潔 (2023, 4月). 英語數位繪本與提示策略對國中生英語學習成效、學習動機及數位教材沉浸感之影響 (The effects of types of digital picture book and prompting strategy on junior high school students’ English learning performance, motivation, and immersion), 台灣師大資教所110碩士班 (ICE MA 2021).

劉冠緯 (2022, 8月). 除錯策略與引導策略對國中八年級學習者以擴增實境輔助程式除錯學習成效、動機及態度之影響 (Types of debugging strategies and learning guidance on junior high school students’ learning of program debugging through AR-based learning), 台灣師大資教所109碩士班 (ICE MA 2020)

陳昀辰 (2022, 8月). 前導組織與遊戲設計策略對國小生Scratch遊戲程式設計學習成效、動機及態度之影響 (Effects of advance organizer and game design strategy on elementary students’ Scratch game programming learning), 台灣師大資教所109碩士班 (ICE MA 2020).

陳閔琳 (2022, 8月). 數位虛擬實境學習環境及學習順序對國中生英語情境學習成效、態度及動機之影響 (Effects of digital virtual reality learning environment and learning sequence on junior high school students’ learning performance, attitude and motivation through contextualized English learning), 台灣師大資教所109碩士班 (ICE MA 2020).

方羿云 (2022, 8月). 前導組織與提示策略對高低先備知識國小生以擴增實境輔助micro:bit程式設計學習成效、動機及態度之探討 (Effects of types of advance organizer, prompting and prior knowledge on elementary students’ micro:bit programming performance, motivation and attitude through AR-assisted learning),台灣師大資教所108碩士班 (ICE MA 2019).

張嘉心 (2021, 8月). 學習順序與鷹架策略對高低先備知識國中生以擴增實境輔助電流磁效應學習成效、動機及態度之影響(Effects of learning sequence, scaffolding strategy and prior knowledge on junior high school students’ learning of electromagnetic effects through AR-based learning), 台灣師大資教所108碩士班 (ICE MA 2019).

徐玉書 (2021, 8月). 擴增實境情境與學習引導策略對高低先備知識國中生數學相似三角形學習成效、動機及態度之影響(Types of augmented reality, learning guidance and levels of prior knowledge on junior high school students’ learning of similar triangles), 台灣師大資教所108碩士班 (ICE MA 2019).

高郁婷 (2020, 6月). 探討數位媒介與字幕輔助對國中生英語字彙學習成效、學習態度、學習動機及數位教材沉浸感之影響(Types of digital media and subtitle on junior high school students’ contextualized English learning), 台灣師大資教所107碩士班 (ICE MA 2018).

莊英發 (2020, 6月). 探索學習模式與提示策略對國小學生擴增實境遊戲式學習之學習成效、動機及態度的影響(The effects of types of inquiry-based learning and prompting strategy on augmented reality game-based learning performance, motivation and attitude for elementary school students), 台灣師大資教所107碩士班 (ICE MA 2018).

彭敏華 (2020, 6月). 觸覺回饋與鷹架策略對國小學習者擴增實境互動學習之影響(The effects of haptic feedback and scaffolding on elementary students’ augmented reality-based learning), 台灣師大資教所107碩士班 (ICE MA 2018).

郭家禎 (2020, 6月). 教學方式與引導策略對國小四年級學習者micro:bit程式設計學習成效及態度之影響(The effects of types of teaching strategy and guidance on elementary student’s micro:bit programming performance and attitude), 台灣師大資教所105碩士班 (ICE MA 2016, 在職生).

王政凱 (2020, 1月). 虛擬實境視角與回饋策略對高中生運用擴增實境進行三角測量問題解決之成效與動機的影響, 台灣師大資教所105碩士班 (ICE MA 2016, 106-2入學, 公費師培生).

王怡文 (2019, 5月) . 先備知識與字幕輔助對國中生英語AR情境學習成效與動機之探討, 台灣師大資教所106碩士班 (ICE MA 2017).

李彩鳳 (2018, 5月). 鷹架策略與提示策略對不同先備知識國中生程式設計課程學習成效與動機之探討, 台灣師大資教所105碩士班 (ICE MA 2016).

張曉瑀 (2018, 1月). 目標設定與引導策略對不同先備知識國中生以智慧眼鏡輔助機器人程式設計學習之成效及動機探討, 台灣師大資教所104-2碩士班 (ICE MA 2015-2).

張書豪 (2017, 6月). 探索學習模式與提示策略對國中生英語生字與閱讀理解擴增實境學習成效與動機之影響, 台灣師大資教所104碩士班 (ICE MA 2015).

盧健瑋 (2017, 6月). 數位學習環境與引導策略對高低先備知識高中生數學遞迴學習成效與動機之影響, 台灣師大資教所104碩士班 (ICE MA 2015).

孫佩均 (2017, 6月). 問題情境與回饋策略對高中生三角測量擴增實境數位遊戲學習成效與動機之影響, 台灣師大資教所104碩士班 (ICE MA 2015).

呂郁欣 (2017, 6月). 引導策略與學習順序對國小機器人程式設計學習成效及態度之影響(Effects of learning guidance and learning sequence on elementary students’ programming performance and attitude), 台灣師大資教所104碩士班 (ICE MA 2015).

錡洛誼 (2017, 6月).擴增實境學習輔助及先備知識高低對國中八年級學生Scratch遊戲創作程式設計學習表現及學習動機之影響, 台灣師大資教所104碩士班 (ICE MA 2015).

何品萱 (2017, 6月). 應用擴增實境學習輔助與教學策略對高低先備知識國中生機器人程式設計學習成效及動機之影響, 台灣師大資教所104碩士班 (ICE MA 2015).

施柏豪 (2017, 7月). 反思提示策略與擴增實境學習順序對高中電流磁效應概念學習之影響(Effects of reflection prompt and learning sequence on senior high students’ augmented reality learning of magnetic effect of electric current), 台灣師大資教所102碩士班 (ICE MA 2013).

吳宗學 (2016, 1月). 教師身分與回饋模式對教師校園創新推廣策略數位模擬學習之影響(Effects of Teacher’s Identity and Type of Feedback on Teachers’ Learning of Innovation Diffusion Strategies from Computer Simulation), 台灣師大資教所102碩士班 (ICE MA 2013).

廖邦捷 (2014, 7月). 擴增實境型態與學習引導策略對電化學課程之學習成效及認知負荷之影響(The Effects of Augmented Reality Types and Guiding Strategies on Senior High School Students' Performance and Motivation of Electrochemistry Course), 台灣師大資教所101碩士班 (ICE MA 2012).

鄭嘉鴻 (2014, 7月). 擴增實境與鷹架學習策略對國中凸透鏡成像單元學習成效與動機之影響(The Effects of Digital Learning Environment and Scaffolding Strategies on Junior High School Students’ Performance and Motivation of Learning Convex Lens Image Forming), 台灣師大資教所101碩士班 (ICE MA 2012).

林思汝 (2014, 7月). 擴增實境遊戲式學習與資訊編碼策略對國小學生槓桿原理學習成效之影響(The Effects of Augmented Reality on Game-based Learning and Encoding Strategy in the Learning of Lever Principle for Elementary Students), 台灣師大資教所101碩士班 (ICE MA 2012).

徐日薇 (2014, 7月). 數位學習環境與學習引導策略對國小晝夜與四季課程學習成效之影響(The Effects of Digital Learning Environment and Learning Guidance Strategy on Elementary Students’ Performance in Learning of Day-night and Four Seasons Concept), 台灣師大資教所101碩士班 (ICE MA 2012).

林承俞 (2014, 7月). 不同數位學習環境之問題解決策略與問題解決信心對國中能源概念學習之影響(The Effects of Different Digital Learning Environments, Problem Solving Strategies and Problem Solving Confidence on Junior High Students’ Learning of Energy Concepts), 台灣師大資教所99碩士班 (ICE MA 2010).

蔡承哲 (2013, 7月). 擴增實境與鷹架教學策略對高中數學空間單元學習成效與動機之影響(The Effects of Augmented Reality and Scaffolding Strategies on Senior High School Students’ Performance and Motivation of Learning Spatial Lessons), 台灣師大資教所100碩士班 (ICE MA 2011).

楊湘儀 (2013, 7月). 學習引導策略與專注力程度對國小登革熱防治概念擴增實境遊戲學習成效之影響(The Effects of Learning Guidance Strategy and Concentration on Elementary Students' Performances of Dengue Prevention Learning), 台灣師大資教所100碩士班 (ICE MA 2011).

郭映汝 (2013, 7月). 提示策略與學習風格對國中生板塊運動擴增實境學習之影響(Effects of Prompting Strategies and Learning Styles on Junior High School Students’ Performances in Learning Plate Tectonics Concepts), 台灣師大資教所100碩士班 (ICE MA 2011).

許燕欣 (2013, 7月). 不同數位模擬對國小電磁作用單元體驗式學習之成效與動機的影響 (The Effect of Experiential Digital Simulation on Elementary School Students’ Performance in Learning Electromagnetic Concepts), 台灣師大資教所100碩士班 (ICE MA 2011).

張偵益 (2013, 7月). 應用5E探索式擴增實境實驗遊戲對不同學習風格國中生化學反應單元學習成效之影響(Effects of 5E inquiry-based augmented reality experimental game and learning styles on junior high school students' learning of chemistry), 台灣師大資教所100碩士班 (ICE MA 2011).

趙靖怡 (2013, 7月). 探究式數位遊戲與學習風格對國小學生地震防災學習之影響(The effects of inquiry-based digital gaming and learning style on sixth-graders’ earthquake disaster prevention), 台灣師大資教所98碩士班 (ICE MA 2009).

邱寶萱 (2013, 1月). 遊戲式探索學習模式與學習型態對國小生外來種生物概念學習之影響 (The effects of type of game-based inquiry learning and learning style on elementary students’ learning of alien species)台灣師大資教所99碩士班 (ICE MA 2010).

劉裕芬 (2012, 7月). 探索式遊戲學習策略與先備知識對國中生物質概念學習之影響 (The effects of inquiry-based gaming strategies and prior knowledge on seventh-graders’ material concepts learning)台灣師大資教所99碩士班 (ICE MA 2010).

任欣垚 (2012, 7月). 數位學習環境融入體驗式學習策略與先備知識對國小學生質因數概念學習之影響 (The effects of digital learning environments jointed experiential learning cycle on elementary school students’ prime factor learning), 台灣師大資教所99碩士班 (ICE MA 2010).

李京翰 (2012, 7月). 數位學習環境之回饋策略與性別對國中生化學酸鹼中和單元學習之影響 (The effects of types of learning environment and feedback on learning chemical acid-base concepts), 台灣師大資教所99碩士班 (ICE MA 2010).

羅怡帆 (2012, 7月). ). 體驗式遊戲策略與數學學習信心對國中生比例式課程學習之影響 (The effects of experiential gaming strategies and mathematics confidence on junior high school students’ performance in learning proportional concepts), 台灣師大資教所99碩士班 (ICE MA 2010).

楊登智 (2011, 6月). 鷹架策略與自我效能對國小學生流感防治之遊戲式數位學習成效與態度之影響(The effects of scaffolding and self-efficacy on sixth-graders’ performance and attitude of influenza concepts learning), 台灣師大資教所98碩士班 (ICE MA 2009).

翁韻婷 (2011, 6月). 角色扮演遊戲融入5E學習環對國中化學式相關概念學習之影響(The effects of RPG jointed 5E learning cycle on junior high school students’ chemical formula learning), 台灣師大資教所98碩士班 (ICE MA 2009).

黃皓伶 (2011, 6月). 不同探索式遊戲學習策略對國小流感防治概念學習之影響(The effects of inquiry-based strategies and self-regulation on sixth-graders' performances of learning influenza prevention concepts), 台灣師大資教所98碩士班 (ICE MA 2009).

伍宏麟 (2011, 6月). 教學策略與學習工具對程式語言初學者學習成效及學習態度之影響(The effects of instructional strategy and learning tool on senior high students’ programming learning), 台灣師大資教所97數位學習碩士班 (e-Learning MA 2008).

陳婉寧(2011, 1月). 目標導向回饋與配對程式設計對國中生Alice程式設計學習之影響(The effects of goal orientation feedback and pair-programming on novices’ learning Alice programming), 台灣師大資教所97碩士班 (ICE MA 2008).

韓宜娣(2011, 1月). 鷹架支援與自我效能對國小學生程式設計學習表現與學習態度之影響(The effects of scaffolding and computer self-efficacy on sixth-graders' performance and attitude of programming), 台灣師大資教所97碩士班 (ICE MA 2008).

戴谷州 (2011, 1月). 視覺化工具融入程式語言教學對初學者學習成效與態度之探討(The effects of integrating visualization tool into programming language course on novices’ learning performance and attitudes), 台灣師大資教所97數位學習碩士班 (e-Learning MA 2008).

陳詣蕎 (2010, 6月). 遊戲式數位學習社群成員之需求分析(Needs analysis of gamed-based learning community members), 台灣師大工技所96人力資源碩士班 (HR MA 2007).

蔡宗霖 (2010, 6月). 不同問題解決教學策略對國小生程式設計學習表現及學習態度之影響(The effect of instructional strategy on learners’ performance and attitude of programming), 台灣師大資教所97碩士班 (ICE MA 2008).

陳毓筑 (2010, 6月). 不同探索式教學模式對國中生程式設計概念的學習成效及學習態度之影響(The effects of instructional approach and prior knowledge on novices’ learning programming concepts), 台灣師大資教所97碩士班 (ICE MA 2008).

林哲宇 (2010, 6月). ARCS 融入體驗式學習之學習活動中目標導向與教學策略對國小生電腦技能學習之影響(The effects of instructional strategies and goal orientation on elementary school students within an ARCS integrated experiential learning activity about ICT skill), 台灣師大資教所97碩士班 (ICE MA 2008).

侯明賢 (2010, 7月). 任務鷹架策略在網路主題探究學習之影響(The effects of task scaffolding strategy on web-quest learning), 台灣師大資教所93碩士班 (ICE MA 2004).

蕭貴徽 (2009, 6月). 資訊科技融入模式與學習風格對國小藝術鑑賞學習之探究(The study of information and communication technology and learning styles on arts appreciation with elementary school students), 台灣師大資教所 96碩士班(ICE MA 2007).

曾如詩 (2009, 6月). 應用5E學習環觀點輔以資訊科技融入音樂創作教學之實徵研究－以國民小學三、五年級學生為例(A study on technology infusion in music composition classes: A perspective of 5E learning cycle), 台灣師大資教所 96碩士班(ICE MA 2007).

許瑋芷 (2009, 6月). 虛擬教具對國小五年級學生樣式推理學習成效之影響(The effects of type of mathematical representation and self-efficacy on fifth-graders’ pattern reasoning), 台灣師大資教所 96碩士班(ICE MA 2007).

張齡月 (2009, 6月). 資訊軟體技能類數位教材教學設計品質確保準則之探討(A study on instructional design guidelines for developing quality e-courseware on computer software skills), 世新大學 96數位學習產學合作碩士班(e-Learning MA Shih-Hsin University , 2007).

阮惠嵐 (2008, 6月). 應用電腦輔助學習鷹架於國中自然與生活科技「力」單元之學習成效與態度探討(The application of computer-based scaffolding in junior high school science and technology course), 台灣師大資教所 95碩士班(ICE MA 2006).

蔡育亭 (2008, 6月). 學習支持與課室目標結構對大學生程式設計學習成效與自我調整策略之影響(The effects of learning support and goal structure on undergraduates' self-regulation and learning performance in learning to program), 台灣師大資教所 95碩士班(ICE MA 2006).

張陳明 (2008, 6月). 目標設定與回饋對網路使用者任務執行成效之影響(The effects of goal setting and feedback on e-learners' task execution performance), 台灣師大資教所 95碩士班(ICE MA 2006).

陳秀如 (2008, 6月). 多媒體教學策略對外籍生華語文學習成效、認知負荷與學習動機之影響－以漢字筆畫書寫及義類辨識為例(The Effects of instructional strategies on foreign students' cognitive load, motivation and achievement in learning Chinese), 台灣師大資教所 95碩士班(ICE MA 2006).

鄭千佑 (2008, 6月). 虛擬教具對國小學生等值分數彈性思考表現之影響(The effect of type of example and mathematics self-efficacy on 5th-graders’ flexible thinking and mathematical attitudes), 台灣師大資教所 95碩士班(ICE MA 2006).

周韻芳 (2008, 6月). 數位多媒體教材之動機策略設計對網路學習者的動機表現與學習策略運用之影響(The effects of motivational design of e-courseware on e-learners' motivation and learning strategies), 台灣師大資教所 95碩士班(ICE MA 2006).

蕭雅云 (2008, 6月). 在職人員數位學習動機與學習滿意度之探討-以中小企業網路大學校為例(A study on in-service personnel’s e-learning motivation and satisfaction), 台灣師大資教所 94數位學習碩士班(ICE e-Learning MA 2005).

林靜婷 (2008, 6月). 數位學習課程品質評估準則之發展與探討(The development and research on the quality evaluation standards for e-learning courseware), 台灣師大資教所 94碩士班(ICE MA 2005).

張純瑋 (2008, 1月). 數位教材之教學代理人設計研究(A study on the design of pedagogical agents of e-learning courseware), 台灣師大資教所 94碩士班(ICE MA 2005).

陳婉怡 (2008, 1月). 資訊科技融入教學模式對學習者自我調整及動機傾向影響之探究－以自然科學課程為例(A study on type of technology infusion on junior high students' self-regulation and motivation in a science course), 台灣師大資教所 94碩士班(ICE MA 2005).

許梅君 (2008, 1月). 不同演練範例呈現對高職生程式設計學習之影響(The effects of type of worked-example on vocational high school students’ learning to program), 台灣師大資教所 93數位學習碩士班(ICE e-Learning MA 2004).

陳銹陵 (2008, 1月). 鷹架類型與先備知識對高職生乙級電腦軟體應用檢定課程之成效探討(The effects of type of scaffolding and prior knowledge on vocational high school students’ performance in computer software application), 台灣師大資教所 92數位學習碩士班(ICE e-Learning MA 2003).

余志鴻 (2007, 6月). 數位元學習互動模式對學習者資訊技能學習成效與態度之影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 93碩士班(ICE MA 2004).

吳文萍 (2007, 6月). 不同學習支持對高職生程式設計學習之影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 93數位學習碩士班(ICE e-Learning MA 2004).

蔡清文 (2007, 1月). 先備知識與不同程度線索對於程式語言陣列結構之學習成效探討, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 93數位學習碩士班(ICE e-Learning MA 2004).

謝麗玲 (2007, 1月). 國中教師資訊科技融入教學之關切階層探討, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 93數位學習碩士班(ICE e-Learning MA 2004).

許良村 (2007, 1月). 學習引導及練習策略在電晶體直流偏壓之網路學習成效探討, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 92數位學習碩士班(ICE e-Learning MA 2003).

羅玟文 (2006, 6月). 多媒體教材運用方式在國中整數加減學習之探討, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 92數位學習碩士班(ICE e-Learning MA 2003).

劉孟慈 (2006, 6月). 學習導引設計與操作指引類型在數位學習環境之適用性探討, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 93碩士班(ICE MA 2004).

王麗君 (2006, 1月). 國中資訊技能專題學習之教學模式探討, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 92數位學習碩士班(ICE e-Learning MA 2003).

吳淑鈴 (2005, 6月). 教學產出策略對在職教師數位教材製作成效之探討, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 92碩士班(ICE MA 2003).

吳秋儀 (2005, 6月). The effects of learning task and learning sequence on high school students' programming learning. 國立台灣師範大學資訊教育研究所 91碩士班(ICE MA 2002).

張瓊方 (2005, 6月). 多媒體教學對在職教師數位教材製作成效之探討, 國立台灣師範大學資訊教育研究所 91碩士班(ICE MA 2002).

鍾靜宜 (2004, 6月). 教學策略與學習工具對高中程式語言學習之影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

黃湫瑛 (2003, 6月). 創造性思考學習活動對高中生網頁設計創造力表現及問題解決學習成效之影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

蔡明翰 (2003, 6月). 自我反思活動對高中生程式設計學習成效與創造力之影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

羅漢村 (2003, 6月). 自我監控活動對高中生If敘述程式設計學習成效之影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

林英文 (2002, 8月). 線上同儕評量對國中學生簡報製作技能學習成效之研究, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

孟令珠 (2002, 8月). 電腦化學習方式對中文輸入法字根學習成效之探討, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

吳文鴻 (2002, 6月). 概念模型之呈現對程式語言控制結構學習之影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

林育聖 (2002, 6月). 自我解釋對程式語言IF敘述學習的影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

劉照庭 (2002, 6月). 目標導向對電腦技能學習的影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

溫明正 (2002, 1月). 我國國民小學教學軟體應用與相關措施調查研究, 國立臺北師範學院國民教育研究所所碩士論文.

鄭文賓 (2001, 6月). 遊戲式電腦輔助學習中的競爭因素對學習成效的影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

張雅萍 (2000, 6月). 摘要策略對網路化學習成效之研究, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

鍾仁貴 (2000, 1月). 楷模類型對電腦技能學習的影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.

莊良寶 (2000, 1月). 知識圖學習活動設計對網路化學習的影響, 國立台灣師範大學資訊教育研究所碩士論文.